CHAPTER11爸爸
“长官，我希望能够与您单独谈话。”
“之所以让迪马克也待在这里，是因为你的机密情报泄露影响到了他的工作。”
“啊？情报泄露！是为了这个找我来的吗？”
“有个孩子用你的登录名进入了主教官系统。他找到注册档案文件加以修改，给自己弄了个教官身份。”
“长官，我始终切实遵守各项规则，从没当着学员的面登录过系统。”
“人人都这样说，但背转身就有人违反规则。”
“对不起，长官。我插句嘴，厄普汉德上尉不会这样做的。每次发现别人这么做时他总是向上汇报。说实话，他这么做简直肯定会成为别人眼里的混账东西。发生这种事真能把人气疯。”
“长官，你可以检查我的登录记录。我从不在教学时间登录。事实上，我从没在宿舍以外的其他地方登录过。”
“那么，那孩子怎么可能得到你的登录名和密码呢？”
“我的小电脑放在桌子上，就像这样。请允许我用你的电脑来做个示范。”
“当然。”
“我总是像这样坐着。我背对着门口，保证不会有人看见我的操作。我从不用其他姿势登录。”
“呃，这样的话，根本不可能有供他偷看的窗口。”
“有一个窗口，长官。”
“什么意思，迪马克？”
“的确有一个窗口，长官。你抬头看，那里有个通风孔。”
“你不是在开玩笑吧？你认为他可以——”
“他是这里最瘦小的孩子——”
“啊？就是说，那个叫小豆子的孩子盗用了我的登录账号？”
“你的嘴可不够严实，迪马克。你保证过不泄露他的姓名，忘啦？”
“抱歉，长官。”
“啊哈，又一个泄露了机密情报。你打算把迪马克和我送回老家去吗？”
“暂时还不会。”
“长官，我想豆子闯入主教官系统对我们来说是个好机会。”
“让这孩子在数据库里跳来跳去地捣乱？”
“这是个很难得的研究豆子的机会。我们没办法让他玩心理游戏，不过现在他自己选择了一个游戏。我们可以看他在系统的哪些地方活动，他会怎样运用给自己创造的那个身份的权限。”
“但是他如果要搞破坏，那——”
“他不会搞什么破坏，长官。我有把握，他不会做出任何可能导致他被遣返回家的事。这孩子满脑瓜大街上的谋略。他就是要收集信息。他想侦察，而不想动手动脚。”
“看来你已经学会分析他了，是不是？你敢保证你知道他在这些时间里做的所有事？”
“不敢。我只知道如果我们要让他相信一个骗局的话，就必须让他自己去发现信息，让他感到是自己从我们手中窃取的。所以我个人觉得，眼前这次机密泄露是消除更重大的安全隐患的一个契机。”
“我现在想弄清楚，如果他真在管道里钻来钻去，会不会还听到些别的不该他知道的事情。”
“一旦我们关闭管道系统，他立刻会知道自己露馅了。这样的话，他就不会相信那些我们让他找到的信息。”
“你的意思是我必须给这孩子颁发一份管道通行证啦？那——”
“管道那么窄，很快他就钻不进去了，他正在发育长大。”
“这可不能让人马上就感到轻松。另外，很不幸，厄普汉德知道得太多了，我们首先得除掉他。”
“啊？你必须向我保证这是个玩笑。”
“是的，呵呵，我在开玩笑。很快你也要给这个学员上课了，厄普汉德上尉。要小心留意他的一举一动。他的事只能向我一人汇报。他是个常常出人意料的危险人物。”
“明白，那个小豆子是个危险人物。”
“害得你把所有时间都花在他身上了，对不对？”
“请原谅我这么说，你比我也好不到哪儿去，长官。”
豆子按自己的方式从头到尾查看战斗学校每个学员的资料，每天大约调阅六七份档案。他研究了他们的原始成绩。这是件很无聊的工作。这里的孩子在所有测试中的分数都很高，包括那些被遣返回地球的孩子，几乎没什么差距。豆子自己的分数高居榜首，他和排在他名下的安德·维京之间的差距，就像安德和排在他下面的孩子之间的差距一样大。当然这都是相对而言。豆子和安德之间的差距是半个百分点，而其他多数孩子在九十七和九十八分之间堆成了一团。
当然，豆子还知道一些谁也不知道的事：他有能力做得更多更好，测试的题量和难度达到了极限，但他的能力还远没发挥出来呢。也就是说，他和安德之间的实际差距比分数所反映出来的差距更大。
可是……在阅读档案的过程中，豆子留意到，测试分数仅仅是对孩子们潜在能力的一份说明书。教官们谈得更多的是创造性，洞察力和直觉，亲和力和针对敌人的透彻的分析能力，果敢行动的大无畏精神，意识到有可能犯错误之前的谨慎冷静的态度，以及理性明智的决策力。仔细考虑后，豆子认识到，自己在这些方面并不见得比其他学员做得更好。
安德·维京就常常能认识到一些豆子认识不到的事情。当然，豆子也可以像维京那样搞点额外训练，来弥补自身的不足，甚至可以联络几个学员一道训练，这样就能做那些不允许单独一人进行训练的项目了。但维京的训练有点奇怪，谁来参加他都不拒绝。不管怎么说，这已经成了一个战斗室课外训练的惯例，而且从教官们的记录上看，他训练别人所花的时间，比用在训练自己身上的时间要多得多。
莫非他和我想到一块儿去啦？研究其他学员，为将来可能爆发的地球战争做好准备？他在建立一个四通八达的关系网吗？要不就是他教给他们的都是一些错误的东西，以便将来可以利用别人的错误确立自己的优势？
从自己所在的新兵小队中参加课外训练的孩子那里，豆子听说了一些维京的事，他发现自己的所有分析都没有切中要点。维京好像真是在全心全意地帮助那些孩子进步。他那么渴望得到其他孩子的喜爱吗？如果那就是他正在竭力争取的，那么他干得不错。他们全都崇拜他。
但肯定不仅仅是对喜爱的渴求，还有什么其他的目的呢？豆子实在捉摸不定。
他找到了教官们的观察报告，觉得很有价值，只可惜不能帮助他真正了解维京脑子里的想法。首先，他们把心理游戏中得到的心理观察资料存放在另外的地方，豆子没有调阅的权限。其次，教官们对维京的分析完全不得要领，因为他们只能从自己的思维水平出发看问题。只好自己来分析了。