第54章 一篇作文，一场关于差生的争夺战
李老师一直盯着封寒，还走到他身边，想看看他在现场能写出什么惊才艳艳的作品，可是这货像是故意的一样，只要她一过去，就翻到前面，不让她看作文，要保留神秘感嘛。
哼，现在挡着有什么用，早晚会看到的！
时间到，卷子从后往前收，封寒感觉手机震了一下，出教室瞅了一眼，原来是《儿童文艺》的稿费到了，一共是三万一千五百，除以90%，就是三万五，七万字给了三万五，千字500！
这是一个比心理价位高些的价格，加上鹊桥仙那五万块，现在封寒已经有八万多的存款了，现在他就想大声喊一句：还有谁！
前世今生，封寒第一次掌握这么多钱，突然就觉得自己膨胀了，也该膨胀了，等会儿给韩舞买礼物，他只看价格，不求最好，但求最贵！
还没来得及嘚瑟，韩舞的电话就打了过来，在封寒收到稿费的同时，她也收到了她的插画稿费，10张，600块，每张60，涨价了！
但是她没有忘记一件事，“为什么你的稿费没有一起打进来啊？”
面对来自姐姐的质询，封寒语塞了，“因为，可能，大概，或许是杂志社打到别的帐号上了吧~”
“哦，明白了，”韩舞秒懂，也是，他们又不是亲姐弟，关系也泛泛，也就最近才有点好转，明算账是正确的，韩舞让自己心态平和下来，随口问，“那这次你的稿费有多少啊，不愿意说可以不说的。”
情绪这么低落，封寒不敢不说，“三万。”
那边是久久的沉默，1200和300的对比还能接受，可3万比600，这就太欺负人了啊！
“韩小舞，你咋不说话了？”
“没事，我在想，要不要转行写小说~”小舞幽怨道。
“别啊，我的小说还指着你画插画呢！对了，你的稿酬也涨了吧？”
“……”韩舞怎么觉得这货是在故意气自己呢，为什么，为什么偏偏是他上次预测的60每张！
“怎么又不说话？”
“信号不好！”韩舞咬着牙道。
“那先不聊了，我还要考试呢~”
休息片刻，继续考下一科目，而此时李妍老师已经从众多卷子中翻到了封寒的，坐她对面的祖骁悄悄看着，等待李老师的爆发。
果不其然，看完第一篇小作文，李老师就控制不住她自己个了。
“这什么乱七八糟的东西，简直无耻下流！”
嚯，下流都出来了，封寒同学够拼的啊，祖老师第一时间跑到她身边，防止事态扩散，“怎么了？”
“你看他写的这个！”李妍指着那首静夜思。
“这，第一句还行啊，就是后面有点太不正经了~”
“而且还鼓吹早恋！”李妍对这个管的还是比较严的，如果他们班上出现熊迪鹿皓歌那种情况，肯定要及早遏制的，哪能让他们成了气候，把婚结了啊！现在竹班有这么一对小夫妇，班主任都不知道该怎么管他们了！
祖骁陪李妍继续看后面的作文二，这一篇倒不像报菜名那样不正经在明处，可是通篇看完，也是离经叛道的厉害，李妍怒的眼睛冒火，而祖骁已经憋笑憋出了内伤，这家伙，硬是要得！
封寒写的这篇作文题目叫做《我不相信傻鸟的道理》。
“作为一个严谨的人，一丝不苟的人，当我看到这个题目的时候，我的内心是拒绝的。
我很想抽人！很想狠狠地抽命题老师一巴掌——代表我的自然科学老师！
让一只鸟，叼着树枝飞太平洋！什么样的极品智商才能编出这样的故事呢？
一个正常人的思维让我不得不怀疑一些东西。
我不跟你计较，一个叼着树枝的鸟，如何跟同伴打情骂俏；我不跟你计较，一个不会游泳的鸟，如何踩着树枝捕鱼；也不跟你计较，太平洋的海浪会不会打翻树枝。
我只问你一个问题：
你知道，究竟多大的一根树枝，才可以让一只鸟浮在水面上？
铁丝一样粗的？筷子那样粗的？还是……
找抽的命题老师，请允许我教给你一个关于浮力的公式，如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件（出于对您智商的尊重，我不使用各种字母）：木头产生的浮力=木头本身的重力+鸟的重力。
为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出这样的结论：水的密度×木头的体积×重力加速度=木头的密度×木头的体积×重力加速度+鸟的重量×重力加速度。
合并同类项并简化之，得出：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的重量。
水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟不是先飞的笨鸟，它很聪明，找了比较轻的一种，就按500千克/立方米来算吧。
于是可得出：鸟的重量/木头的体积=500千克/立方米。
简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1公斤重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。
那2立方分米又是什么概念呢？——我们常见的砖头，大约两块！！！
一公斤重的鸟是什么概念呢？这么说吧，普通的母鸡一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雏鸡。
一只小鸡那样大小的鸟，衔得动两块砖头大小的木块或者说是一个胳膊粗细的木棒吗？就算可以，风对木块的阻力，也会让鸟儿飞到大西洋，而不是太平洋的。
总之，科学告诉我，不管是什么鸟，都不会选择叼着树枝飞太平洋。如果一定要这么干，肯定是只傻鸟——淹死在太平洋里喂鱼的傻鸟。对于建立在这个傻鸟故事上的傻鸟道理，只有傻鸟才会信！
如果您非要认为这样的故事是成立的，那么，我先帮你把马顿的棺材板压住！您可以接着往下编了……”
所谓零分作文，不一定是真的得了零分，也不一定是学生写的，不过噱头而已，但都有其可取之处，这篇作文的闪光点就是用理科思维来处理文科思辨，原版还有很多脏口，动辄大鸟小鸟，给零分也活该，不过这些都被封寒剔除了，毕竟作死，也是有限度的！
这样一篇和出题意图南辕北辙，又把出题老师狠狠损了一通的奇葩作文，足以达到封寒和祖骁的目的了。
果不其然，李妍老师气的要找校长理论，这样的学生，她教不了！
李老师动静太大，以至于同在办公室的郭老师也听到了，忙问怎么了，李妍把封寒的作文给郭老师看了一眼，郭老师看完之后，陷入了深深的沉思，正好这时一位物理老师从外面路过，郭老师忙把他叫了过来，“马老师，你给看看，这个学生说的对不对？”